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本日の指導('17 10/14) [今日の指導]

今日は朝から中学受験算数・理科の指導でした。

算数に関しては、数の性質(倍数・約数)の分野です。
この分野は、ある程度意味を理解していないと足し算引き算を混同することが多く見られます。
例えば、
「7で割って5余り9で割って7余る数のうち、最小なものは何か。」
といった問題の場合、
「7の倍数−2かつ9の倍数−2である数で最小であるもの」すなわち、「7と9の公倍数−2」
と理解しておかないと、7と9のL.C.M.である63を計算したあと、足すのか引くのか迷ったり、あるいは覚えられなかったりします。
もちろん、この場合は引き算ですから、答えは61です。
超難関校を受けるのでなければ、全て分野において完全に意味を理解する必要はないと思います。
しかし、数の性質の分野において勘違い・ミスが目立つ場合、少し時間をかけてでも意味の理解から始めてはいかがでしょうか。
理科は、力学(てこ・ばね)でした。
難問になれば「支点をどこに設定するか」が問題になってきます。
基本的に支点にした場所には重さはかからない(=重さを考えなくても良い」となりますので、それをうまく利用して設定する必要があります。
ただ、「考えなくても良い」=「数字が出てこない」とも言えるので、その点も加味する必要があります。
一言で説明するのが難しいのですが、「かかっている力が書いていないけれど、分かる必要もなさそうなところ」に設定するのが基本になります。
支点設定後の注意点ももちろんありますが、それはまたの機会に…。

明日は大学受験英語・化学、中学受験三科目、中学生(鉄緑会)の英語及び試験勉強(洛南)対策です。

それでは、失礼いたします。

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本日の指導 ('17 10/11) [今日の指導]

昨日は運よく休みをいただき、今日からまたしばらく授業の日々が続きます。
さて、本日は午前中から高校数学の指導でした。
数Ⅱは、今回から微分へ入りました。
微分係数・導関数の意味合いから入り、定義を利用した微分へ。
そのあとは、お馴染みの公式の確認です。

従来ならば、文系の生徒には定義を利用した微分など関係ないことがほとんどだったのですが・・・
数年前、センター試験の出題されてしまったので、ノーマークというわけにはいかなくなりました。
入試の直前でも良いので、一応確認しておきましょう。

数Bは、群数列の応用です。
表に数字を並べるパターン、分数の群数列などです。
数列は計算が複雑で、ついつい焦りがちですが・・・
順序だてて落ち着いて考える姿勢が大切な分野です。


このあと夕方からは、中学受験算数(一部理科?)の指導予定です。
テストが先週の連休に2つあったので、そちらの復習からです。

それでは、失礼いたします。


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本日の指導 ('17 10/6) [今日の指導]

今日は夕方から、大阪で中学受験の指導です。
総合的に指導している生徒なので、その日によって科目も内容も変わります。
本日分に関してはまだ何も聞いていない状況ですが、おそらく算数・理科のテスト対策がメインになると思います。

夜は神戸(垂水)に戻り、中学生の英語指導です。
英語指導の予定ですが、そろそろ試験も違いので数学も見ることになるかもしれません。
中学受験時代から、「英語で苦労するだろうな・・・」と予想していた生徒なのですが、一年ぶりに会うとその予想以上に苦戦していました。
責任をもって、指導します。

さて、そろそろ家を出ます。
失礼いたします。


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本日の指導 ('17 10/4) [今日の指導]

今日は午前中から、高校生(にあたる学年)の生徒の指導をしてきました。
数Ⅱは対数がほぼ終わりまできたので、次回は微分へ入れそうです。
数Bに関しては群数列まで終わりましたので、次回は群数列の理解の確認後、漸化式に入ります。
英語では、英作文の質問を受けました。
英作文は、自分の答案が正解かどうかが分かりにくいですよね。
学校の英語の先生など、誰か答案を見てくれる人を確保しておくと良いでしょう。

このあと、夕方からは中学受験算数の指導、その後は中学生の英語・数学指導です。

算数は、濃度・売買に関する文章題です。
中学生は、体調不良などで授業が抜けてしまっているので、広い範囲を見ることになりそうです。

それでは、このあたりで失礼いたします。


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本日の指導 ('17 10/3) [今日の指導]

今日は午前中から中学受験用の小テスト(理科)を制作しました。
内容は昨日指導したぶんで、「熱」「音」「光」です。
計算のあまり出題されない学校を受験する生徒ですので、知識メインの構成です。

この後夕方から、高校生の化学・英語の指導です。
化学は、芳香族カルボン酸の復習をしたあと、アミンなどの内容へ入る予定です。
「糖」に入る前にざっと復習をしておきたいところですので、追加で日にちをいただいて復習に充てるつもりです。
英語は、与えてある長文の解説です。
(ちゃんとこなしてるかな・・・?)

それでは、失礼いたします。

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本日の指導 ('17 9/27) [今日の指導]

バタバタしていて、少し日にちが空いてしまいました。

今日は朝から高校生(にあたる学年)の生徒を指導。
内容は数学で、数列・対数です。
数列は「和」まで終えたので、次回は群数列です。
対数に関しては、「桁数」の問題までたどり着きました。
彼からは、LINEで英作文の質問を受けたり、添削をしたりしています。
連絡を密に取りやすい世の中なので、活用しないともったいないですよね。

夕方からは、小学生の算数指導。
今回は、日能研の本科では「面積比」が主な内容となります。
本音を言えば、いろいろな分野の指導をしたいです。
しかし、まずは習っている分野の理解を深めることが先決。
他の分野の復習は、テストなおしで対応します。

もうすぐ10月ですね。
受験生は徐々にギアを上げていきましょう。


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本日の指導 ('17 9/22) [今日の指導]

今日は夕方から大阪で中学受験の指導をした後、神戸へ戻って中学生の英語指導です。

中学受験生は、保護者の方に積極的に協力していただいています。
過去問(おそらく塾ではやらないので)をかなりこなしていただいているので、その解説がメインです。
算数・理科のみならず、国語の指導も気に入ってくれているみたいで、あと4か月弱の伸びに期待しています。

中学生は、中一の一年間放っておいてみたけれど、やっぱり厳しくなってきた、とのことで指導しています。
中学受験生時代は算数・国語をメインの指導でしたが、今は英語です。
女子校(甲南女子)で進度が早いので、去年取りこぼした分を必死にカバーしています。
甲南女子は、スタンダードでも英語に関してはそれなりの内容をやっています。油断禁物。
(理数系は、Sアドと開きがあります)

予報が思ったよりも悪く、雨の一日になりそうですね。
気温も上がらないと思いますので、体調管理には気を付けましょう。

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本日の指導 ('17 9/20) [今日の指導]

今日水曜日は、一週間の中でも授業時間の長い日です。

午前中は、大学受験指導。
数Ⅱは対数関数、これは不等式まで進みました。
数Bは数列、階差数列までいきました。
Σ記号の意味合いの理解に混乱が見られたので、改めて説明。

午後は、夕方から中学受験算数。
カリキュラムテストの復習と、図形分野の予定です。

夜は移動して、中学生の指導。
主に英語です。
不定詞に関しては、先週試しに問題を解いてもらったところ、形容詞用法の理解が怪しかったのでそこを中心に。
動名詞は大丈夫そうなので、やはり不定詞メインですね。
中学英語って、浅い学習でも高校入試は乗り越えられますが・・・
それでは、高校に入ってから全くついていけなくなります。
ですから、あくまで「理解」の確認をしながら進めます。

それでは、失礼いたします。


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本日の指導('17 9/15) [今日の指導]

本日は昼間から大阪に出てきています。
この後、夕方から高校3年生の指導。
主に化学(有機)中心、理論の復習も時間を見てやります。
加えて、与えてある英語長文の課題チェックです。

そのあと、移動して小学6年生の指導。
この生徒は国語・算数・理科と3科目とも指導しています。
お兄さんを以前指導していて、その時からお世話になっています。
塾に通い始めたのが遅かった生徒なのですが、とても理解が早く、馬力もあるのでどんどん伸びてきています。
僕が指導を開始してから、算数・理科はそらに一皮剥けた印象です。
まだ伸びそうなので、今後も頑張ってもらいます。

それでは、失礼いたします。

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本日の指導('17 9/13) [今日の指導]

さて、今日はとても忙しい日です。

先ほどまで、高校生(あたる年齢)の生徒を見ていました。
教科は数学。内容としては、数Ⅱが対数関数・数Bが数列です。
数列はΣまできました。
計算に独特な部分がある分野なので、コツを教えていきます。

このあと、中学受験生の算数を指導し、夜は中学生の英語・数学を指導予定です。

そろそろ家を出ますので、失礼いたします。


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